Catégorie : Compétences langagières

En Pistes ! La nouvelle méthode de Français

 

Voici une vidéo qui explique parfaitement cette nouvelle méthode à découvrir.

Pour ceux qui souhaitent la tester, voici le lien pour effectuer des commandes.


Les cartes à tâches

Les cartes à tâches (ou Task Cards) sont en pleine expansion sur les blogs. Et pour cause, elles présentent de nombreux avantages (en plus de l’aspect écologique) :

– Enrichissement pour les élèves plus rapides
– Réinvestissement
– Autonomie des élèves
– Intérêt des élèves
En bas de la page de Task Cards Corner, vous trouverez des images sur la manière dont peuvent être utilisées et stockées les cartes à tâches. Le site est en Anglais, mais les images pourront vous donner quelques idées.
La classe de Karine propose de nombreuses activités pour exploiter les cartes à tâches. Elle met aussi à disposition un tutoriel très bien fait sur la manière de créer soi-même les cartes à tâches.
En outre, plusieurs sites proposent des cartes à tâches toutes faites :

La classe de Mme Jenny


La pédagogie par ateliers

Cette pédagogie vise un regroupement pour permettre de gérer les activités collectives en coordonnant les tâches et en s’inscrivant dans une pédagogie de différenciation.

Anne Godenir, chercheuse au service Pédagogie Expérimentale, propose un document reprenant les théories et conseils pour mettre en place cette pédagogie.

Vous trouverez également sur le site de l’AC Grenoble, un explicatif très concret de la manière dont il est possible de mettre en place des ateliers, les conseils, l’organisation, etc.

Idées concrètes pour le cycle 1 

Idées concrètes pour le cycle 2

Idées concrètes pour le cycle 3

Les Blogs d’enseignants proposent également des idées d’ateliers :


Les mémos

Pour permettre aux enfants de mémoriser certains concepts facilement, rien de tel que les sous-mains et les mémos-éventails…

Les mémo-éventails

Les mémo-fiches en éventail (cycle 2) de Madame Anne

Mémo-Fiches

Les mémo-fiches en éventail (cycle 2) de Sanléane

Les mémo-éventails de Français (cycle 3) de la classe de Mallory


Différentes manières de s’entraîner en conjugaison

Ce document regroupe différents exemples de matériels ou d’activités pour permettre aux enfants de mieux appréhender et de mieux comprendre la conjugaison dans une optique de différenciation et donc de variation des méthodes d’enseignement.

TÉLÉCHARGEZ LE FICHIER EN CLIQUANT ICI

Source : Manon Gillet


La méthode des sons en couleur

Cette affiche de sons en couleurs réalisée par Manon Gillet permet aux enfants de visualiser plus facilement les sons et de mieux les identifier dans les mots qu’ils rencontrent. On peut utiliser ce principe de couleur dès la première année primaire, en faisant entourer les sons dans la couleur qui correspond dans les mots rencontrés. La verbalisation systématique favorise la mémorisation (mouche, c’est comme dans « rouge »)…


Compréhension à la lecture

 LECTURE C3 EXERCICES AUTO CORRECTIF

Cycle 2

Je lis/ je fais – 37 fiches de lecture pour des CP/CE1 – Instit 90

Lire, penser, déduire et réussir- fiches de lecture CP/CE1 -Instit 90

Le génie de la lampe: jeu de lecture compréhension CE1 – Monsieur Mathieu

Les sirènes cernées : jeu de compréhension/inférence CP-CE1CE2 – Monsieur Mathieu

De qui parle-t-on ? CE1 – Classeur d’école

Plan de travail : ateliers de lecture – Zazou

Lecture d’inférences – Zaubette


La conscience phonologique

« Sophie Briquet-Duhazé (2013) définit la conscience phonologique comme étant une «compétence métalinguistique qui consiste à opérer des tâches délibérées sur les mots à l’oral» (p.9). Elle est un prédicteur à l’apprentissage de la lecture en ce sens que l’enfant doit être capable d’une analyse intentionnelle du langage oral avant de pouvoir lire.

La conscience phonologique est développée en commençant par la prise de conscience de la syllabe, puis de la rime et enfin du phonème (Giasson, 2012). La perception des syllabes se fait naturellement chez les enfants, c’est pourquoi elle est la première étape. Le phonème, qui pourtant permet d’accéder à la compréhension du principe alphabétique, est un élément bien plus abstrait qui demande plus d’entrainement (Van Reybroeck, 2016).

Pour chaque type d’unité de la conscience phonologique (syllabe, rime et phonème), l’enfant est amené à remplir deux types de tâches déterminés selon leur nature (Giasson, 2012 & Van Reybroeck, 2016). La tâche épiphonologique (implicite) concerne les activités d’isolation et d’identification, tandis que la tâche métaphonologique (explicite) renvoie à la manipulation délibérée » (Willaert, 2017)

Vous trouverez ici un dossier explicatif de la conscience phonologique (AC-Grenoble)

Dossier d’activités de Charlotte Guelenne – Commune d’Attert

Dossier d’activités de l’Université de Laval

Conseils et liens de « TA@école »


Différentes manières de s’entraîner en lecture

Ce document regroupe différents exemples de matériels ou d’activités pour permettre aux enfants de mieux lire ou d’apprendre à lire dans une optique de différenciation et donc de variation des méthodes d’enseignement.

Il convient aux cycles 2, 3 et 4.

TÉLÉCHARGEZ LE DOCUMENT EN CLIQUANT ICI 

Source : Manon Gillet


Copie et dessine

Quelques activités artistiques de compréhension à la lecture. Elles permettent également d’entraîner le recopiage de phrases et, surtout, la calligraphie.

Copie et dessine – Sanléane

Copie et dessine – Zaubette

Cartes Copie et dessine (Zaubette) – Le livre de Sapienta

Copie et dessine – CHD école

Rallye Copie et dessine – La classe de Lutine


Confusion des graphies et des sons

Confusion des graphies

Pour différencier les graphies b-d-p-q de manière visuelle, voici quelques outils :

Les fiches de confusion visuelle sur « Logiciel éducatif »

Les exercices de confusion visuelle sur « Brigitte prof »

Les affiches de « Dys é moi Zazou »

Le jeu « deux bébés à quatre pattes » de « Lire-écrire-compter »

Les fiches de « Dys+ »


La méthode « Combinatoire »

Pour obtenir les informations concernant la combinatoire, vous trouverez sur le site « Lire au CP » une définition ainsi que les limites de la méthode.

Le site « Fiches de prép« , quant à lui, propose un large panel de jeux et activités de combinatoire.

Le jeu « Méli-Mélo des animaux » (Hugo l’Escargot) peut également travailler la méthode combinatoire de manière ludique.


Méthode gestuelle de Borel-Maisonny

methode de lecture Borel-Maisonny

 

Pour une explication détaillée de la méthode gestuelle de Borel-Maisonny, cliquez ici. Vous pourrez également trouver sur ce site des documents directement téléchargeables (affiches, jeux, fiches,…)

Vous trouverez aussi d’autres liens pouvant vous être utiles sur les sites de Coquelicot et de Lakanal.

Quelques liens :


Affiches de différenciation des sons

Affiches qui différencient les sons de manière visuelle :

Les affiches d’Orphéécole

 Les affiches-sons de Chenapan

Affichage pour mots référents

 Affiches mots imagés pour élèves en difficultés par Chenapan


Aller à la barre d’outils